教学目标：
知识目标
1．举例说出昆虫的生殖特点
2．概述不完全变态发育的过程
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程：
教学环节及 时间安排 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情景 激发兴趣
| 上课之前，我们先来轻松片刻 【播放视频片段】：蝴蝶翩翩起舞（配两只蝴蝶的音乐） 同学们听过这首歌吗？从生物学的角度来说，两只蝴蝶在做什么？ 今天我们就来学习相关的知识，引入课题《第一节昆虫的生殖和发育》 请同学们打开课本42页 【板书】第一节昆虫的生殖和发育 | 激发学习兴趣，导入本节学习内容 学生回答：生殖繁殖
| 利用学生熟悉的歌曲“两只蝴蝶”创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，又自然引入课题。 |
引导探究 层层推进
引导探究 层层推进
引导探究 层层推进
| 一、昆虫的生殖 【过渡语】：在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代，有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，是不是这样？ 点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲 那么昆虫的生殖三部曲是什么？你知道吗？带着这个问题，快速浏览课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲？ 点击二：吸引异性 1．听，这是什么声音？ 2．昆虫的鸣叫有什么意义？ 3．除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？ 4、展示萤火虫发光、最美昆虫（伊莎贝拉蝴蝶）这两种昆虫如何吸引异性？ 点击三：昆虫交尾 【过渡语】当昆虫成功吸引异性以后，就会进行交尾，让我们一起欣赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。 观看图片，分析昆虫交尾有何特点？这种交尾有什么意义？ 【教师总结】昆虫的生殖特点是：有性生殖、体内受精。 点击四：昆虫产卵 【过渡语】： 当昆虫成功交尾后，就会选择合适的地方产卵。如果你是一只昆虫，你会选择什么样的场所？为什么？ 昆虫的想法和我们一样吗？一起来看： 1．蝗虫的产卵场所有何特点？ 2．蜻蜓将卵产于何处？ 3．昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片，为什么它是一种农业害虫？根据它的生活习性，有没有好的办法来治理玉米螟？还有其他的方法吗？利用昆虫释放的性激素可以吗？还有其他方法吗？ 4．老师给大家带来了玉米螟的天敌—赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？ 5．你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似？展示图片姬蜂，它将卵产于何处？ 【过渡语】赤眼蜂和姬蜂都是益虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫教师：说到害虫，就不能不说蝗虫。你见过蝗虫吗？ 教师：为什么说蝗虫是害虫？ 点击五：蝗灾的录像 引导学生观看【蝗灾】的录像。看完之后谈谈自己的感想？ 【过渡语】蝗灾可以使植物绝产，可以导致土地沙漠化，给人类带来了巨大的灾难。想不想消灭蝗灾？要想消灭蝗灾，就必须先了解蝗虫的发育过程。让我们一起探讨蝗虫的发育 点击六：蝗虫的发育 请看这幅图片，蝗虫的一生要经历哪几个时期？谁到黑板上来写一下。 点击七：蝗虫的蜕皮现象 你知道蝗虫幼虫是怎样长大的吗？ 展示图片【蜕皮】引导学生思索蜕皮现象。蝗虫为什么要蜕皮？一生要经历几次蜕皮？ 点击八：幼虫和成虫的异同 1、当幼虫换了5次新衣服之后，就变成了成虫。蝗虫的幼虫和成虫有何异同之处呢？请大家利用实物，以小组为单位仔细观察蝗虫找出它们的异同点（从蝗虫的外部形态、身体结构、食量、活动范围等方面进行分析）学生讨论分析3分钟 2．你认为蝗虫在哪一阶段最易形成蝗灾？为什么？ 3．你认为蝗虫在哪一阶段最容易被消灭，为什么？ 点击九：治理蝗灾 现在根据我们对蝗虫的了解，请大家从蝗虫的生殖特点、发生时期、食性等方面分析，控制蝗灾应采取哪些措施？ 以小组为单位进行讨论（2分钟）（现在我们把同学们分成两大阵营，两大阵营进行PK，看哪一阵营想的计策又多又好？） 防治蝗虫我们要以生物防治为主，这样才能更好的保护环境。 点击十：不完全变态 板书：不完全变态发育 【精讲点拨】根据我们对蝗虫的研究，请大家总结蝗虫的发育特点 点击十一：知识迁移应用 1．叶蝉的发育 是否为不完全变态？为什么？ 2．蟋蟀的幼虫和成虫 是否为不完全变态，为什么？ 3．请比较家蚕的幼虫和成虫，是否为不完全变态发育？为什么？ 其实这是一种完全变态发育，后边我们继续探讨。生活中还有哪些昆虫也是进行不完全变态发育？【展示图片】 【结束语】我们今天探讨了关于昆虫生殖发育的知识，其实我们仅仅触碰了了昆虫冰山的一角，更多昆虫的奥秘等待我们去探讨。 |
学生惊奇、认同
学生看书思考
学生回答：吸引异性、受精，产卵
学生回答：蛐蛐的声音；
学生通过声音来分析昆虫吸引异性的方式的多样性。
学生认真观看图片
学生回答问题：精子和卵细胞在雌虫体内结合成受精卵。
学生讨论回答：安全，温暖的地方。
学生积极思考回答问题：因为它吃玉米。秸秆作饲料、制造沼气。
学生观看图片和资料，思考问题：将卵产在其卵内。
学生思考回答：吃庄稼
学生通过看录像谈感想，增强对蝗虫的认识。
学生动手写一写：受精卵、幼虫、成虫。
学生回答：5次
利用蝗虫实物进行比较、观察、分析找到蝗虫的异同点
学生回答：从蝗虫幼虫和成虫比较，外部形态、身体结构、生活习性变化不明显。 学生回答：三龄幼虫
学生搜集信息，思考并回答问题：1. 打农药，饲养家禽。2. 植果树，大豆等植物。3. 植物造林。4.生物防治。
小组合作讨论、分析、总结
学生概括总结：像蝗虫这样，昆虫的发育经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显这样的发育过程叫做不完全变态发育
利用不完全变态这一概念判断昆虫的发育过程。
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通过人类的生殖三部曲“恋爱、结婚和生”引出昆虫生殖的三部曲“吸引异性、交尾、产卵” 点出人与昆虫存在共性，便于学生理解昆虫的生殖。
利用叫声吸引学生注意力，从而思考“鸣叫”的意义。
通过观察图片培养学生识图、析图能力。
变换角色，拉近人与昆虫的距离
培养学生解决问题的能力。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
利用录像展现蝗灾场面，同时让学生增加对蝗虫的感性认识。
将知识点落实到纸面
培养小组合作探究能力
在学生对蝗虫建立感性认识的基础上进行分析。
培养学生解决实际问题的能力。将所学的知识应用到生活实际中去。
培养学生概括总结能力
激励学生探索有关昆虫的更多的奥秘。 |
畅谈收获 | 今天你有什么收获？ | 学生谈收获 | 指导学生建构知识体系 |
当堂达标
| 1.蝗虫的幼虫和成虫相比，本质的区别是（ ） A.生殖器官没有发育成熟 B.身体较小 C.内脏器官结构不同 D.若虫都不能飞 2.蝗虫的若虫要经过几次蜕皮才能发育成成虫（ ） A.3 B.4 C.5 D.6 3.属于不完全变态发育的昆虫是（ ） A.蟋蟀 B.蜜蜂 C.苍蝇 D.蚊子 | 学生全员检测并完成答案：1.A 2.C 3.A | 通过自我检测，掌握学情，知识的构建。 |
板书设计：
教学反思：
本节课，教师从学生熟悉的歌曲《两只蝴蝶》导入新课，通过生活中实际的昆虫例子，来激发学生的学习的兴趣。引导学生通过听、看、比较、讨论和交流来增加学生的感性认识，锻炼学生发现问题，解决问题的能力，在合作的基础上归纳昆虫的生殖的过程和特点。通过解剖蝗虫（实物）和观察蝗虫的标本来比较蝗虫幼虫和成虫的发育特点，从而引导学生理解并总结出“不完全变态”这一核心概念。通过“蝗虫大军”的录像，让学生直观的了解蝗灾的危害，来激发学生学习生物知识的积极性，让学生明白、学会用生物知识去分析生物自然现象，关注生物科技在社会发展中的作用。本节在教学活动中，通过图片、声音、视频等多媒体课件的使用和学生的解剖、观察蝗虫的分组实验，可以使学生获得有关昆虫生殖和发育的做直接的感性认知，效果较好。在教学过程中，教师的活动有时较为主观，在较大程度上影响了学生的学习活动。由于本节内容对学生来说，昆虫是生活中常见的动物并不陌生，难度不大，所以在教学活动中教师应该更大程度上的让学生自主学习。通过本节课来看，学生整体的参与度、热情较高，知识体系的建构较快，很好的落实本节课知识。